打造学习共同体 在“我要学”的教育梦路上

近日，重庆市教委主任周旭主持召开渝东北农村教师队伍建设调研座谈会上强调，要重视农村教师队伍的建设，其事关区域教育长远发展，要把短板补上；要重视现有教师的专业水平提高的培训，希望除了“国培、市培”，还要加强县级、校级培训，使培训成为常态化。

教师是推进教育科学发展的核心力量，新课程改革有赖于教师强力支撑。周旭主任的工作要求，对乡村教师个人而言就是谆谆教诲，必须将“学习经常化、发展专业化”作为职业生命的常态。乡村教育的发展，农村教师的成长，教师思想的跨越，需要教师在不断学习、沉浸和内化中自主达成。

记得五年前，当校长把“学校教科研和教师校本培训”工作交给我时，我从信赖的表情中读到一丝期待。“试试看吧。”我说。据我看，当时学校教师工作的功利色彩比较突出，教师职业倦怠感尤为严重。不少教师不愿践行新课改倡导的课程观与教学方法，漠视新课程走进教育生活，怀疑新课程改革，甘愿抱残守缺，妄自菲薄。或置之不理，或将信将疑，或浅尝辄止。他们认为，参与新课程是玩时髦，是玩虚，只能作教研活动的“盛宴”，不能当作过日子的“粗茶淡饭”，带不来教学的“实惠”。 

原重庆巴蜀小学校长、著名特级教师廖文胜说过：“没有思想的跨越就没有教育的真正跨越。”无论前面有多少艰难险阻，工作如履薄冰，我也要赴汤蹈火，即使一败涂地，也在所不惜！带着“如何在农村学校开展校本培训，怎样在农村纵深推行新课改”等诸多问题，我利用节假日外出培训机会，拜访请教原万州区教科所所长、著名特级教师傅开国、现南岸区教科所语文教研员、著名特级教师吴维山、云阳县教科所科研室主任文平中等市内知名教育专家，以期指点迷津。他们认为，农村学校推行新课改，实施新课程，第一步需要激活教师内驱力，必须脚踏实地地开展校本培训，教师要自觉参与到自主、合作和探究的学习中来，等、靠、要的“输血”企盼是不行的。学校可以开办校园讲坛，这是教师增加“造血功能”的治本之术。恩师的教诲，给我醍醐灌顶的启迪与教益。

结合自己近年来在专业成长上获得的一些感悟和思考，我决心不辱使命，打造学习共同体，创办校园讲坛——清泉，名字寓意为“师心当如清泉洗心，通过浇洒和浸润，滋养精神绿洲！”这样，在责任的推动下，我引领教师在“我要学”的大道上一路前行。

通过精心筹备和邀请，县教科所的专家、片区教育督导员如约而来，清泉讲坛终于在全校教师中亮相。当我把开办讲坛的目的、意义和要求谈出来后，语文教研组长朱池祥经过精心准备的《善待生命的起点和终点》绘声绘色地开讲了。他从治国栋梁、学术大师、经营奇才的人生沉浮，到乡村教师的责任担当，特别讲到自己的入职经历，引起大家深度共鸣。教师认真听着，记着，我发现，只要把大家气理顺了，心放平了，神凝聚了，还是愿意接受一些新信息，这更坚定了我把讲坛办下去的信心和勇气。

而今，“清泉讲坛” 连续开展了近100次活动，已经成为每周一次教师共享的“家常菜”，成为全体教师专业对话的窗口和平台。主讲教师从最初的“赶鸭子上架，”到今天的“八仙过海” ；从受众教师当初的怀疑、观望和怨怼等负面情绪，到今天理解、期待和首肯等积极认可。在这简朴的“清泉讲坛”上，上级领导和专家应邀做客过；学校领导纷纷走上讲坛，主讲了教育新观念和办学新思考；骨干教师、教学能手和教学新秀走上讲坛，与大家畅谈新课程与新方法，以及讲述自己教学中的故事等。特别是，派出培训、观摩和学习的教师，返校首先要做的工作就是上清泉讲坛，给全校教师回报观摩学习的所见所闻和所感所悟。即使是年老的教师，也走上讲坛，与在座教师对话，畅谈工作中的感受和困惑。主讲教师在这方讲坛上，飞洒教育激情教师，点燃心灵火焰，传播教学智慧，分享教研成果。

当前，学校发展打造升级版，驶入快车道，实现跨越式转型升级。以文明礼仪教育和新课程改革为管理推手，以“办有活力的教育”为办学理念，践行快乐教育，推行马文化，激活发展生机，凝聚内生动力。学校在职教师52人中，副高职称1人，小学（含幼教）高级教师28人，获得县级以上“优秀教师”等荣誉称号30余人次；被市教委、县政府、县教委等授予“平安校园”、“最佳文明单位”、“文明礼仪示范学校”等荣誉称号近10项；被县教委表彰为“云阳县优秀学校”等殊荣10余项，荣膺“北京大学学生社会实践基地”。学校致力打造书香校园，《新课程背景下，农村“幼小”衔接现状及策略研究》等多项县级规划课题已结题，30余篇教研文章发表在市级以上CN报刊，50余篇经验文章获县级以上一等奖，20余件学生作品获得县级以上大奖。

我将工作的压力变为动力，取得了梦寐以求的成绩。目前，荣获县教育科研和信息宣传先进个人，被聘为《课程教育研究》特约编委，《中国教师报》、《重庆教育》特约通讯员，《做一名派往明天的教师》等100多篇教研文章、通讯报道、诗歌散文等在《中国教育报》等10余家主流报刊上发表或者获得国家级、省市级一、二等奖，《那一刻，我的世界春暖花开》等5篇作品入编国家级赛事专著。

著名教育家冯恩洪先生在一次学术报告中说过：“在课改的洪流中，不学习的教师，就是不合格的教师。”是啊，农村教师是农村地区新课改整体推进和深入实施的关键性因素，学习乡村教育可持续发展的根本性动力！“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”蓦然发现，全校教师俨然通过清泉讲坛凝聚为学习共同体。在这条充满困惑与欣喜的大道上，我领着老师们朝着乡村“教书人、读书人和写书人”的梦想，“我要学”着向前走。