我的教育梦

“河海不择细流，故能成其深”，多年来，我坚守着教育的梦想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，靠着教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中自己也得到了不断成长。

1993年20岁的我毕业于浑江师范，分配到金华小学任五年级班主任，刚刚工作，信心百倍，此时我的教育梦是上好每一节课，教好每一个学生。然而现实并不如想象的那般美好。第一次登上讲台，精心备的课，讲完后，效果并不理想，看似简单的生字词，数学运算，真正让学生记住、理解，并不是容易的事，为此一有空闲时间便认真钻研教材、教参，向有经验的老教师虚心求教。一年下来，课终于成形了，学生也爱听了，但是对于班级管理又出现了新的问题。那时的我，个子比较矮，有的男学生几乎和我一样高，对于早熟的他们我束手无策，每当他们做错事，违反纪律时，我便大声训斥，很少站在他们的角度替他们想一想。时间久了，搞得我很疲惫，而效果并不理想。直到有一天，我看了苏霍姆林斯基的一段话，使我茅塞顿开，他是这样说的，“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”因而，我懂得了教育孩子要从爱开始，从此，我以大姐姐和朋友的身份和他们交流，获得了意想不到的效果，班级管理走上正轨。

那时学校教师比较少，班主任除了上语文、数学课外，还要上思品、劳动、健康课，工作量非常大，但是由于年轻，虽然常常备课、批改到深夜，但并不觉的累。由于数学课讲的好，被学校推荐参加县里数学学科带头人评选活动，被评为县级数学学科教学能手、教学新秀。

2001年春，我进学校教导处，先担任教导干事，再任副教导主任，这时我的教育梦是教好学生，做好教师的服务工作，成为领导的好帮手。时光匆匆，转眼间过去了十多年，在这个岗位上，我曾先后任教过社会、综合实践活动、小学心理健康、校本、微机等学科，分管过学籍控辍、档案、学科建设等工作，协助学校领导迎接省市县多次检查。无论教什么学科，我都精心备课，认真授课，所教的社会学科曾在全县小升初考试中取得总成绩第一名的好成绩，辅导的学生参加市“英才杯”竞赛获得第三名。管理的学籍工作曾获县级“学籍与控流管理”先进个人称号，分管的工作多次获学校领导及上级有关领导的表扬。

一路走来，感慨良多。虽然从教20年，但前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去，实现着我的教育梦。