教育有梦 梦在教育

　　中国梦如果没有教育梦，那么就是海市蜃楼，因为教育是民族复兴的基础；教育梦如果没有学校梦，那么就是空中楼阁，因为今日之学校即是明天之社会。所以，我的中国梦就是教育梦，我的教育梦既是高新实小梦。

　　这样的教育情怀，实际上伴随着我几十年的实践探索。

　　2010年临近春节，我还在安徽，从省厅领导手中接过“安徽省课改咨询委员会委员”的聘书时，如同2006年教师节领导局领导手中接过“安庆市名校长工作室”的衔牌一样，惶恐不安。

　　此非虚言。年青时无端感伤，总以王勃“三尺微命，一介书生”自叹。其实，现在想来，还是抬高了自己。身材三尺不假，命系卑微也不错，妄称书生，自喻高才则是万万不该的。平时难得顶天立地地行走，当了校长已属意外，当名校长、做专家却万万不敢……

　　步入杏坛迄今，已三十有年。当初成了孩子王，还来不及消受清闲，就被确定为“领导”，从教导主任，到村小校长，再到中心校校长，十年间跑一般地向前冲。偶尔回看，颇多遗憾。除了实际工作经验的积累，确实是没有什么文化提升，更没有学术的积淀了……

　　峰回路转，柳暗花明。人到三十六，好运在当头。我被调任县实小任副校长，竟然如鱼得水，一方面为校长分忧，全身心地协助工作，一方面从头开始，从零起步，钻教学，搞科研，一路下来，五彩缤纷。而刚刚豪迈地跨入新世纪，由于县城搬迁，我被滞留在老城，又被“按”到校长的宝座，有点哭笑不得。不过那时血性仍在，硬是凭着“把自己的价值与学校的发展连为一体，把个人的前途与师生的幸福融为一体”的信念，在办学背景发生巨大变化，人心浮躁，队伍持续变动的情况下，不仅保持了格局平稳过渡，而且还在很多领域让学校走向繁荣。

　　“实迷途其未晚，觉今是而昨非”。这坚守的四年，是我一生深深的眷恋。所以，当我在2005年国庆节离开梦迁魂绕的老学校时，是那样怅然若失；而几位老师的泪眼相送，竟让我不敢面对……

　　到了新的学校，一方面，庆幸与诸多的同事、学生及家长相聚新城，“我见青山多妩媚，青山见我亦如是”。另一方面，倍感责任之重，重于泰山。于是，我让自己不显山不露水地“沉寂”起来，依靠天时、地利和人和，潜心耕耘，不懈苦斗，直到建校十年之际，迎来省示范学校的考评，成功举办全省小学校长联谊会，并且在全省的教育工作会议上作特色办学汇报，才来得及呼吸唤气。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，拥有50个多班级，3000多师生的独秀小学，在晨光熹微里，正扬帆远航！

　　2011年，天命之年的我又不安分地从千里江淮南下广东，开始了新的追梦之旅。面对建校四年、并校四所和边建设边教学、教育基础与经济发展不匹配的现实，面对农场子弟、越南难侨子弟、三峡移民子弟和外来工子弟四个特殊教育群体，我坚持以雅立校，让学生成为知书达礼的文人雅士，以雅志雅趣、雅心雅行改良农场侨乡的文化基因，成为我的神圣使命。之所以作这样的定位，是因为我们教育人的责任不仅仅是培养在校的学生，也是传承文化、改良社会、培育民风，让学校成为文明的摇篮，文化地沃土。两年来，以一份自信，以一份从容，感受高新教育的花开花放，观赏教育改革的云卷云舒，见证教育振兴的潮起潮涌。

　　我一生有梦。幼时家贫，做过三餐有肉的梦；少时浪漫，做过作家梦、仕途梦……心猿意马的年龄一过，当我视学生为生命，视学校如家庭时，教育之梦从此五彩斑澜……这时，自己才发现，三尺讲台，才是我命运所在；菁菁校园，实与我生死相连！“悟往者之不谏，犹来者之可追”。教育之路漫漫，我当上下求索，且行且吟，实践、思考、读书、写作，让我如云追月，痴情不改。