掌声 为你插上追梦的翅膀

　　中学生在追逐梦想的路上，常常会遭遇不期而至的风雨。教初一时，我的班上有一个叫王倩的女孩，长相特别，算不上漂亮：一张扭曲的脸，面色不一；有的地方苍白，有的地方黑红。更不好看的是她那张嘴，说话时很不合拍地一张一翕；吐字也不清，还半结巴；眼睑厚厚的，眼睛小得几乎看不见她的眼珠。十几年的教学经历告诉我，这是一个受冷落的女孩，平时她肯定把自己封闭在寂寞的阴影里。我后来观察的结果正是如此。

　　一次语文课上，我让学生轮流朗读流沙河的诗──《理想》，轮到王倩时，全班48双眼睛一齐向她聚过来。那是48双怎样的目光啊，鄙夷、嘲笑、不屑一顾，再看看胆怯怯地站起来的、脸已经红到脖子根的王倩，就像一只被老鹰锁定目标的小鸡，磕磕绊绊地读着：“理……想……理想，使……你倔强地反抗着……命运”，一句诗，她读了有一分钟！这期间伴随着她的是一阵阵哄笑：“老师，别叫她，上小学时老师就不叫她，她什么也不会！”“老师，她连作业都不做，老师也不收她的作业！”七嘴八舌。我明白了，这是只受伤已久的无助小鸟，她已经很长时间没练习飞翔了。此时此刻，我担心的是这只小鸟还能不能重新振动自己的翅膀。

　　我意识到了问题的严重性，我的责任就是救治这只受伤的小鸟，让她重新飞回树林，飞上蓝天。就在那一堂课快要结束时，我突发奇想，何不利用这首诗来教育感化学生？于是，我开始与学生们一起朗读这节课学的诗句：“理想，使你微笑地观察着生活；理想，使你倔强地反抗着命运”，“理想，使忠厚者常遭不幸；理想，使不幸者绝处逢生”，想以此纠正这种可怕的偏见。我说：“刚才，王倩同学读的确实不好，同学们想想看，她经常得不到练习的机会，能读好吗？不能！但她却读得很认真、很卖力，对吗？”全班同学异口同声：“对！”我接着说：“是啊，‘理想，使忠厚者常遭不幸；理想，使你倔强地反抗着命运’，对王倩来说，她是不公平的，这是她的不幸，但她仍然很认真地学习，这就是一种倔强地反抗命运的精神，其他同学也应该具有这种顽强不屈的精神。就凭这一点，我们该不该为她鼓掌？”我刚说完，教室里便掌声一片。

　　也许是我的这一“设计”打动了学生的心。班上有位胖乎乎的女生叫刘英，在我布置的习作中这样描述：“她上课听讲时认真极了，像刚刚上小学一年级的小妹妹，端端正正地坐着。她的眉头几乎都是蹙着的，对别人来说很容易回答的问题，她却觉得那么难。但当老师提出问题后，她总是端端正正地举手，用期盼的目光望着老师。”我抓住这一时机，在班上读了刘英的作文，读完后，教室里异常的静，空气仿佛凝结了似的。刘英同学刚刚坐下，教室里爆发出一阵热烈的掌声。从这掌声里，我分明看到了两张不同的脸：一张欣慰，这是刘英；一张幸福，这是王倩。对王倩来说，这种幸福的感觉可能是第一次，也许是她出生以来的最幸福的时刻。此时此刻的王倩已是泪水涟涟。

　　后来，王倩逐渐变得活泼了，作业能按时上交了，也能参与讨论了。她从封闭中走出来了。那双并不好看的眼睛少了忧郁，多了自信和快乐。也许她永远也不能成为百灵鸟，但她至少能成为在阳光里自由飞翔的一只小鸟。这次教学经历，让我深刻地感觉到，掌声对一个人来说多么重要，尤其是人在困境的时候。掌声，是对人格的尊重，更是对生命的敬重。

　　“长路奉献给远方，白云奉献给蓝天”。我拿什么奉献给你，我的学生？在追逐梦想的路上，我拿掌声奉献给你，我的学生！