甘做教育的拓荒人——我的教育梦散记

本人19岁从教，1992年加入中国共产党，而今已过不惑之年，其间从村小到乡镇到县城，先后担任学校班主任、团支部副书记，教导处主任、副校长。工作二十多年来，我一直在平凡的教育岗位上做一些力所能及的事情。

为师一任，兴教一方。每到一个学校工作，我总是凭着自己对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，想尽千方百计使教育教学成绩有一定提高。工作再忙、再苦、再累，从不要求一分补助。总想努力以默默无闻、不求索取的工作态度去感化我的学生。

1989年8月，师范毕业分到的我，被分到了一个偏僻乡镇的村小（沿河县黄土乡大元村小）任教，任六年级的语文及三年级的数学，兼六年级的班主任，摆在自己面前的是环境差、学生基础薄弱且家长普遍对子女教育不重视。由于离家很远，无聊之余，就干脆利用课余时间为学生们无偿补课，利用周末进行家访。在这个学年的六月份，自己的右手心因无名中毒化脓动手术，每天不得不在学校与黄土医院间要往返两次，但从没因此而请过一次假、耽误一节课，右手不能写字，就用左手慢慢书写。暑假回家，在城里工作的亲戚家住宿，见我的手还没有完全好，问清情况后，问我为什么不到城里来医治，我自己想都没想这个问题，只是想早一点好后方便写字。现在，我的手心还有当年手术留下的疤痕。这一年，幸运的是我教的语文、数学两科成绩均均还不错，也许是我的执着感化了大山深处的孩子，也是这帮孩子给予我自信，让我至今痴迷于教育这个职业。

一年后调到离家较近的夹石完小附中，当时这个学校的境况是：家长忙于生意不支持子女读书，学生游手好闲厌学习。好多老师在此校教书觉得没什么出头之日。“感人心者莫先乎情”，凭着自己对教育的热爱，我经常与学生们在一起，让他们感受到老师有关注他们、在乎他们，从而拉近了师生间的距离。使得学生“亲其师，信其道”，从而努力学习。1993年到我要到教育学院进修，离开所教的班级时，学生们又是送匾留念，又是放鞭炮欢送。

1996年8月夹石完小附中从夹石完小分离出来，成为一所独立的初级中学我成为夹石中学的第一任教导主任，中学成立之初，学校没有办公的地方，老师们课间就在教室外的乱石杂草中找一处能坐的小石块候课或批改作业，除了学生占据的桌椅之外，再没有一条多余的凳子供老师坐了。当时全校教职工包括校长、主任、教师、保卫在内，所上的班级按两个人一班的比例计算教师，都还要差一个教师才达到这个比例。学校在无一点外援的艰苦条件下，通过教职工捐资一部分及学校出一部分钱，修建了三间教室、两间办公室、12间教师宿舍。在中学任教导主任期间，与校长一道身先士卒，带领教师们艰苦创业，认真教学，铸就了夹石中学的辉煌，使夹石中学成为全县农村初级中学的一面旗帜。在这所中学工作期间，校长、主任、教师所有的人都超课，所有的人都没有一分钱的超课时费。学校行政领导就校长、教导主任两个人，我作为教导主任每年都要上两个班的语文，1998—1999学年度，我上了初三全年级三个班的语文，在这个学年度里，学校的中考取得了全县第一的好成绩，从那以后，学校的教学成绩一直是走在全县的前列。从1998年9月起，我在继续担任教导主任的同时，又担任学校的党支部书记。担子的加重也并没有请过一次假，耽误过学生一节课。2000年4月初女儿出生，按学校规定有一周的护理假，我硬是做到护理与上课两不误，没有因此请一节护理假。

我不知道这种默默无闻、不求索取的工作态度及工作作风，是否能有效地调动学校教职工的工作积极性，是否能激励广大教职工不断地努力工作，但在这一年又一年的工作中，学校的教育教学质量在不断提高。

2002年8月，沿河民族寄宿制中学成立，我调入该校任教，第二年任教务主任，2007年8月任副校长（分管教学至2012年），肩上的担子在不断加重，但工作从不放松。尽管工作再忙、再苦、再累，我照样是不要一分补助。全身心的投入工作，使得自己很少有时间顾及到家庭。女儿上幼儿园时，常常是连续几周出现从星期一到星期五见不到自己一面：早上起床时，女儿还在睡梦中，中午女儿吃住在幼儿园，女儿下午放学回家时，我又到学校去了，虽然学校和我租房处仅隔一条泥泞马路。2006年春季学期，母亲病危，从老家到县医院住院3次，没有因为照顾母亲而耽误过一节课。从乡镇中学调到现在的工作单位，我并没有“居功自傲”，我明白我做的事是微不足道的，成绩是老师们共同辛苦所得。因此我更加踏实前行，将乡镇中学的一套管理经验及工作作风继续发扬光大。在上级部门的大力扶持下，在学校领导的倾力信任下，在全体教职工的共同努力下，学校在短短的几年逐步站稳脚跟，从当初的210名学生，发展到今天的3300多人。学校从2005——2006学年度开始至今，连续八年获“全县教育教学质量综合评比一等奖”。

校兴我荣，本人获得的奖励及荣誉有：“优秀教师”（1993年铜仁地委、地区行署）“优秀团干”（1995年团县委、教育局等），“优秀研究员”（2006年中语会课题组），“优秀教师”（1998年地区行政公署），“铜仁地区地级骨干教师”（2006年地区教育局），“中小学教师继续教育工作先进管理工作者”(2006年县教育局)，“贵州省‘十一五’第二批中小学省级骨干教师”(2010年贵州省教育厅)“全县农村中小学现代远程教育网络知识竞赛活动二等奖”（2011年县教育局），“优秀共产党员”（2005年及2011年沿河县委），“全区优秀共产党员”（2011年铜仁地委），“乌江园丁”称号（2012年铜仁市教育局），“2012—2013学年度优秀教育工作者”（2013年被沿河县委、沿河县政府），“教师梦之声征文二等奖”（2014年3月中国教师研修网）。

辅导学生参加作文竞赛获得奖项有：“县级一等奖”3人次；“地级一等奖”1人次，“地级三等奖”1人次；“省级一等奖”1人次；“省级二等奖”1人次；“国家级三等奖”1人次，“国家级优秀奖”1人次。

工作至今，经历了村小、乡镇、县城三种环境，虽然三所学校的名称听来应是“节节攀升”，其实创业之初的环境是一处不如一处，都是当地不起眼、师生不愿去的地方，其中辛苦只有当事人知道。

教书之外，没有其他特殊爱好，只是每每看到学生，自己总有一种温馨荡漾在心头。我毕业于思南师范学校，起点低，虽然通过进修取得了本科文凭，但仍然觉得自己功底浅，加之自己不想只做一个传统的教书匠，总想通过努力成为一个专家型教师。于是积极开展校本教研活动，勤奋工作，促进自己和其他老师转变教育教学观念，从而促进教育教学质量的提高。

有同行戏说我很幸运，每到一所学校，这个学校就兴旺。的确我很幸运，三所学校中，后两所都是新成立的初级中学，成立之初都很艰难，但老师们都很敬业，学生们都很刻苦，使我这个拓荒者深受感动、自发扬鞭。而今我已是中学语文高级教师，没有这几所学校的艰苦锻炼，也就不会有今天我的幸运。

我出身在一个贫困的农民家庭，是党的政策好，让我赶上了好时代，能有机会通过读书改变自己的命运；对党我常怀感恩之心，我也想将这种感激传递下去，做一个模范的共产党员，做一个优秀的人民教师，让无数农民的儿女接受满意的教育，为他们创造幸福的人生。这就是我的教育梦。