恒爱如春

二、恪守尽责、矢志不渝，家长心目中的大恩人

1991年，正当刘佳芬准备从象山县雅林溪乡中心小学调入象山县实验小学时，组织找到她，希望她到聋哑学校任职。刘佳芬没有犹豫，义无反顾地服从了组织安排。调到达敏学校之初，面对师资力量薄弱等困难，刘佳芬不等不靠，坚持在进行教学管理一线探索实践，她提出“以生活为中心”，让重度智障学生学会生活自理，让中度学生适应社会，让轻度学生自食其力的分层教学改革方案。当毕业汇报时，看到孩子们自制的菜肴、纸花和香喷喷的面包……家长们流下了惊喜的热泪。

许多智障学生毕业后，没有一技之长，呆在家里成了包袱。刘佳芬作出大胆尝试“创办初级职业班”。她根据市民生活的特点，开设家政、洗车、理货、做西点等专业，在一无师资二无实习基地的困难之下，自力更生将职高班办得有声有色。更令人欣慰的是，学校首届职高班毕业生全部就业，此后的职高班轻中度毕业生也100%就业。

三、不畏艰难、勇于创新，特殊教育领域的拓路者

刘佳芬有个梦想，那就是让学生将来能够生活于社区、服务于社会，让孩子有尊严地生活。于是，她提出“突破围墙、开门办学”的想法。面对社会压力，她不气馁、不放弃，三番五次深入社区、超市、企业、中小学校做工作，取得了认可和支持。不久，学生们来到中央花园小区，向物业的花木老师傅学习种植技术；来到五星级酒店香格里拉，向面包房师傅学习做面包；来到乐购超市，体验“消费”……学校形成了“学校课堂与社区课堂相结合”的教学模式，学生的生活自理、社区适应、社区使用和社区安全能力提高很快。

刘佳芬同志在全国同类教育中首创了“达敏学校教育协作理事会”，成功构建全社会支持特殊教育的社会支持系统，得到全国特教专家的高度肯定；她创建的“海曙区支持性教育资源中心”，让特殊孩子能在普通学校“随班就读”，消除了以往隔离式教育对弱势学生的过度保护，把“特殊教育社区化”理念与实践推向国际，赢得国内外同行的赞誉，并促成融合教育国际论坛首次在宁波举行。她主持编写的一整套“支持性教育”课程《快乐生活》教材，被定为浙江省地方教材；她主编的《支持性教育自主活动丛书》，填补了国内同类课程空白。

四、情系教育、甘为人梯，同事心目中的良师益友

刘佳芬忠诚于党和人民的教育事业，体现了一名优秀共产党员和人民教师的崇高品质。多年来，她挖掘、培养新人，坚持开展区内外带徒工作，带出了一支具有较高专业素质和奉献精神的教师队伍。她所带的徒弟多为教学骨干，有的成为市名师，有的走上校级领导岗位；有5位徒弟在参加1至6届浙江省青年教师课堂教学基本功大赛中，都荣获一等奖。在科学研究方面，她担任组长和执笔的科研成果全部获得省级和省级以上一等奖。2007年达敏学校开通了特殊教育服务热线，刘佳芬与同事们除轮流值班接受咨询外，还坚持与学生家长进行面谈、走访，展开互动。海曙区委授命的“刘佳芬特殊教育服务工作室”被评为海曙区优秀志愿服务队等。

刘佳芬和她的团队，在全国打响了“达敏”服务品牌。学校先后被评为全国维权岗先进单位、全国特奥运动先进单位、全国巾帼文明岗，浙江省青年文明号等荣誉称号。校党支部被评为浙江省创先争优闪光言行月度之星，浙江省先进基层党支部等。刘佳芬同志用爱铸就党的教育事业，用行动诠释社会主义价值观，是新时期雷锋精神的真实写照。